LENGUA 1 - El diálogo

- El diálogo en la vida cotidiana

- Buenos días, señorita.
- Buenos días. ¿Qué desea?
- Vengo por el aviso del diario.
- Ah, sí, sírvase, llene esta solicitud y llévela al segundo piso, a la oficina del jefe de personal.
- ¿Es todo?
- Aquí, sí.
- Bueno, gracias.
¿Cuál es el referente?
Analice las variedades lingüísticas.
Dialecto:
Sociolecto:
Cronolecto:
Registro:

3 - El diálogo en el chiste




Identifique los referentes y las varie-dades lingüísticas en ambos textos.

4 - El diálogo en el periodismo

La conversación, en el periodismo, (oral o escrito; radio, televisión, diario o revista) presupone una interacción entre un periodista y una persona importante de la sociedad: científico, deportista, escritor, político. En este caso particular, el diálogo no es espontáneo ya que el periodista debe estar bien informado para hacer preguntas importantes y de interés social.

Reportaje a Eduardo Galeano (escritor uruguayo)

- ¿Qué piensa del neoliberalismo y el ajuste?
- Pienso que no es ninguna novedad. En América, esto es una vieja historia recurrente. Nos quieren vender la idea de que "el mercado es un dios posible y deseable", que va a resolver mágicamente nuestros problemas, y nosotros llevamos cinco siglos de experiencia que nos indican que "el poderoso caballero don dinero" es muy peligroso cuando anda suelto.
- Desde lo cultural siempre han aparecido símbolos más claros de resistencia del campo popular. ¿Qué símbolos culturales destacaría en esta época?
- No podría decir ninguno concreto. Me parece que hay una enorme cantidad de signos culturales que sobreviven en distintos lugares. Creo que de algún modo son como afirmaciones de identidad que devuelven la fe en la capacidad de creación del bicho humano.
(Revista "Tiempo Latinoamericano", Córdoba., mayo de 1994)


* ¿Considera que ésta es una conversación espontánea o hay una elaboración previa de las preguntas?
* ¿Cuál el referente?
* Analice variedades lingüísticas.
* ¿Qué partes de la estructura de la conversación están ausentes en el diálogo leído?


5 - El diálogo en la literatura (obra de teatro) "La Nona"

Carmelo - Entonces voy a tener que hablar con el pescadero.
Chicho - ¡Pará ... pará! Estas cosas hay que pensarlas bien. No hay que apurarse.

(Toma el diario y se pone a leer los avisos clasificados) Algún laburo tranquilo tiene que haber.
¿Ves? Aquí hay uno. (Lee): "Persona adulta se necesita para todo tipo de cobran-zas".
Carmelo - Bueno ... Si lo del pescadero no te gusta y las cobranzas te dejan ... Para mí es lo mismo. ¿No?
Chicho - (Sin dejar de leer) No es para mí. Pensaba en la Nona. Carmelo - ¿En la Nona?
Chicho - Y claro. ¿No dijiste que el problema de esta casa es la Nona? Y bueno ... hay que resolverlo con la Nona.
Carmelo - ¿Pero cómo vas a mandar a la Nona a hacer cobranzas? Chicho - Se las puede rebuscar por el barrio. Le ayudamos a cruzar la avenida y puede agarrar todo el sector comercial.
Carmelo - ¡Pero no, Chicho! Además, se va a hacer un lío con la plata. Chicho - Le anotamos en un papelito ...
Carmelo - ¡No va , Chicho!.Ya sabés , mañana le hablo al pescadero. Chicho - ¡Pará un poquito! (Lo obliga a sentarse). Lo de las cobranzas no va. Está bien. Pero tiene que haber otra cosa. Carmelo - Oíme, dejate de líos.
Chicho - (Que sigue recorriendo los avisos) ¡Es increíble la falta de oportunidades que hay en este país!
Carmelo - Pero escuchame, Chicho... ¡tiene cien años! ¿Dónde va a encontrar laburo?
Chicho - ¿Y por qué no? La gente, cuando no trabaja, se muere. Además, acá se aburre todo el día.¿Y con el pescadero? Según vos es un trabajo tranquilo. Carmelo - Pero tenés que levantarte a las cuatro de la mañana. Chicho - ¡Ah, y me lo querés encajar a mí!
Carmelo - Pero escuchame ...Para vos es un laburo ideal. Hacés el turno de la mañana. De cinco a una. Chicho - ¿Ocho horas? Carmelo - Tenés toda la tarde libre. Chicho - Yo a la tarde no puedo componer, Carmelo.
Carmelo - Bueno ... ¡qué sé yo!! Por ahí te puedo conseguir el turno de la tarde. (Se pone de pie) Y me voy a dormir.
Chicho - ¡ Pará un cacho! ¡ Ya está!! ¿Pero cómo no se nos ocurrió antes? Chicho - La jubilamos Carmelo - ¿ A la Nona? Chicho - Y claro. ¿Cómo se llamaba aquel amigo tuyo que era gestor?

Carmelo - ¿Y jubilarla de qué? Si la Nona nunca laburó.
Chicho - Que sé yo ... (piensa rápidamente) Profesora de italiano.
Carmelo - ¡Pero vos estás loco!
(Fragmento de la obra de teatro: LA NONA, de Roberto Cossa, Ed. Colihue)

*Identifique el referente de toda la conversación y las variedades
lingüísticas:
Referente:

LENGUA 1 Actividad 20

Lea, reflexione y analice.

1 - El diálogo en el humor teatral
Fragmento de la canción de "El rey enamorado" del grupo Les Luthières. (El rey va transmitiendo verbalmente a un juglar lo que quiere recitarle a María, la mujer que ama).

EL REY ENAMORADO

Rey - Por ser fuente de dulzura
Juglar - Por ser fuente de dulzura
Rey - Por ser rosa de un ramo
Juglar - Por ser rosa de un ramo
Rey - Por ser nido de ternura
¡ Oh, María!, yo te amo.
Juglar - Por ser nido de ternura
¡Oh, María!, yo te amo. (El rey hace una advertencia al oído del juglar)
Juglar - ¡Oh, María!, él la ama.
Rey -Ámame como yo te amo a ti.
Juglar -Ámelo como él la ama a usted.
Rey - Y los demás envidiarán a nuestro amor.
Juglar - ... Y todos nosotros envidiaremos el amor de ustedes.
Rey - ¡Oh, mi amor, María mía!
Juglar - ¡Oh, su amor, María suya!
Rey - Mi brillante, mi rubí.
Juglar - Su brillante surubí.
Rey - Mi canción, mi poesía,
nunca te olvides de mí.
Juglar - Su canción, su poesía,nunca se olvide de su.
Rey - Tú estás encima de todas las cosas, mi vida.
Juglar - Usted está encima de todas las cosas subida.
Rey - Eres mi sana alegría.
Juglar - Usted es Susana, María, alegría.
Rey - Mi amor.
Juglar - Su amor.
Rey - Mi tesoro.
Juglar - Su tesoro.
Rey - Mímame.
Juglar - Súmale …Súmelo.
Rey - Tanto tú te me metes en lo más hondo de mí ...
Juglar - Tanto usted ...
Rey - Que ya no sé si soy de mí o si soy de ti.
Juglar - Tanto usted...
Rey - Si tú me amaras a mí,no verías en mí a aquellos que amamos nosotros y envidiáis vosotros y ellos.
Juglar - Ámelo.
Rey - Cuando miras con desdén
Juglar - Cuando mira con desdén
Rey - Pareces fría, sujeta.
Juglar - Parece fría su... su cara.
Rey - Por ser tan grandes tus dones no caben en mí, mi bien.
Juglar - Por ser tan grandes sus dones no caben en su "sutien".
Rey - ¡No, no!
Juglar - No, no.
Rey - ¡Tunante!.
Juglar - Sunante.
Rey - ¡Miserable!
Juglar - Suserable.
Rey - ¡Guardias, a mí!
Juglar - ¡Guardias, a él!
( en Les Luthièrs hacen muchas gracias, de nada.)

¿Hay comunicación? Explique por qué.

¿Qué papel juega el juglar?

¿Cuáles son las palabras que provocan el mal entendido y a su vez
el tono humorístico?

EJEMPLOS DE ANALISIS

El uso de las palabras y su relación en el texto no son una propiedad exclusiva de LENGUA. Esta relación entre los vocablos es importante en todas las materias: por ejemplo, en CIENCIAS NATURALES. Aquí también se da la misma situación: el sustantivo que nombra a los objetos es la palabra clave y los adjetivos calificativos que lo acompañan, dicen cuáles son las propiedades o las cualidades de estos objetos y terminan de definirlos.

Por Ej.:

Recursos naturales renovables; seres vivos.
Sust. Adj. Adj. Sust. Adj

Observe:

La masa es una medida de la cantidad de materia que hay en una muestra de cualquier material.

En esta definición de "masa" las palabras en negrita son todos sustantivos:

masa, medida, cantidad, materia, muestra, material.

El adjetivo calificativo se emplea cuando se quieren dar las características del sustantivo, por ejemplo:

materiales sintéticos, artificiales; materia prima; materiales naturales.

Otro ejemplo:
El aire es un gas incoloro, inodoro e insípido.

LENGUA 1 Actividad 19

Reemplace las frases en negrita por los pronombres que se indican:
* En una noticia del periódico, se lee:

Ayer, los jugadores de la selección nacional regresaron al país después de la victoria.
Ayer,...............................(pronombre personal) regresaron al país
después de la victoria.

* En un diálogo entre compañeros, se escucha:

-¿Dónde están los papeles, las carpetas y los mapas para realizar el
trabajo?.
-Sobre la mesa, están los papeles míos, las carpetas de María y los
mapas tuyos.- Sobre la mesa, están (pronombre
posesivo), (pronombre posesivo) y

(pronombre posesivo).
* En un diálogo entre una madre y su hijo, se escucha:
Hijo: -¿Qué frutas trajiste de la feria?.
Madre: - Esas bananas que dejé en la fuente y aquellas peras que están sobre la heladera.

Madre: -.......................(pronombre demostrativo) que dejé en la
fuente y ............................ (pronombre demostrativo) que están sobre la heladera.



* En una conversación entre dos profesores en la escuela, se
oye:

¿Vino mucha gente a la charla sobre el SIDA?.
A la mañana, vino un número importante de alumnos; a la tarde,
asistieron muy pocos estudiantes.
A la mañana, vinieron ...................................(pronombre
indefinido); a la tarde, asistieron ....................(pronombre
indefinido).

En síntesis, en los textos leídos podemos ver que :

PRONOMBRES DE TODA CLASE

Pronombres:Demostrativos: este, ese, aquel (con sus femeninos y plurales)
Posesivos: mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro (con sus femeninos y
plurales)
Indefinidos: varios, algunos, ciertos, otros, unos, todo, etc.
Numerales ordinales: primero, segundo, tercero, cuarto, etc.


Actividad 18

Lea el siguiente texto humorístico y ubique las palabras subrayadas en los espacios correspondientes de los cuadros:


Ya se encuentran patrullando las calles de Mar del Plata los roller-policí-as.
Para aquellos que no sepan, éstos eran hasta hace poco tiempo policías comunes que, luego de un breve curso de patinaje en rollers dictado por una profesora para que aprendieran las maniobras básicas, fueron puestos a vigilar las calles de "La Feliz" en este novedoso medio de transporte.
La comunidad de Mar del Plata y los turistas en general brindaron su aprobación y apoyo desde un primer momento a esta nueva brigada; no hay lugar donde no se vea a la gente ayudándolos a pararse, alcanzándoles curitas y, en algunos casos, hasta atrapando a los arrebatadores y ladrones para entregárselos y que no se sientan tan desanimados estos servidores del orden.
Humor con voz. La Voz del Interior, 15 de febrero de 2004




ADJETIVOS:
Demostrativos:

Indefinidos:

Numerales:

Posesivos:

PRONOMBRES:
Demostrativos:


Explique por qué son adjetivos o pronombres.

RECORDANDO EL BICENTENARIO

RECORDANDO EL BICENTENARIO, SE REFLEXIONÓ SOBRE EL CABILDO DE BUENOS AIRES Y SOBRE LOS CABILDOS DE LA ÉPOCA COLONIAL.
COMO NO PODÍA SER DE OTRA MANERA EL SEÑOR CANO APORTÓ UNAS IMÁGENES HERMOSAS DEL CABILDO DE LUJAN (PCIA DE BUENOS AIRES) LA HERMOSA BASÍLICA,LA RECOVA BELLÍSIMA QUE AÚN GUARDA LAS CARACTERÍSTICAS ARQUITECTÓNICAS DE LA ÉPOCA.

AQUÍ LAS COMPARTIMOS

TRABAJO PRÁCTICO

1- NOMBRE LOS COMPONENTES DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN.
2- OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN:

IDENTIFICA:
EMISOR
RECEPTOR
MENSAJE
CODIGO
CANAL
REFERENTE
3-NOMBRE ACCIONES SOCIALES QUE ACOSTUMBRA A REALIZAR EN SU VIDA COTIDIANA.
4- DE EJEMPLOS DE ACTOS DE HABLA EN DONDE SE RECONOZCA:
UNA PREGUNTA
UNA NEGACION
UNA RECRIMINACIÓN
UNA INDICACIÓN
UNA CONFIRMACIÓN
5-ESCRIBA:
¿QUé ES EL DIALOGO?
LAS PARTES EN QUE SE ESTRUCTURA EL DIÁLOGO
UN EJEMPLO DE DIÁLOGO.
6- ANALICE SEGÚN EL CUADRO DE VARIEDADES LINGUÍSTICAS LA HISTORIETA DE MAFALDA PRESENTADA.
DIALECTO
CRONOLECTO
SOCIOLECTO
REGISTRO
7- EXTRAIGA LOS SUSTANTIVOS COMUNES QUE APARECEN EN LA VIÑETA.
8- AGRÉGELE DOS ADJETIVOS.

LENGUA 1 - VERBOS

LAS PALABRAS PARA QUE FUNCIONEN COMO VERBOS, ADEMÁS DE INDICAR ACCIÓN,ESTADO O PASIÓN, DEBEN TENER UNA .........................UN..........................E INDICAR UN.............................................................-

Observe nuevamente la historieta.




Responda: ¿qué aspecto presenta el cabello de Mafalda?

¿Qué indica la palabra? (Tache lo que no corresponda):


. una cualidad . una cosa . una acción

Despeinada, peinada, nervioso, feliz, son palabras que modifican a los sustantivos: Mafalda y peine. En este caso indican una cualidad de los mismos. Estos son adjetivos calificativos.

COMPLETE:
Las palabras que al sustantivo
son


Hay otras palabras que también son adjetivos y acompañan al sustantivo señalando otros aspectos.
Lea el siguiente diálogo:
- ¿Dónde están mis libros?
- Están sobre esa mesa.
- ¿Cuál mesa?
- En la primera mesa, fijate bien porque hay varios libros y algunos de esos no son míos.

Observe las palabras subrayadas y responda:
¿Cuáles indican pertenencia, lugar, señalan cantidades imprecisas u orden?Pertenencia :

Lugar:

Cantidad imprecisa:

Orden:


Analicemos:
Mis libros: en este caso mis indica posesión o pertenencia y, como acom-paña al sustantivo, es un adjetivo posesivo.

Esa mesa: en este caso esa indica el lugar donde se encuentra la mesa, acompaña al sustantivo, por eso es un adjetivo demostrativo.

Primera mesa: aquí la palabra primera indica número y, como acompaña al sustantivo, es un adjetivo numeral.

Varios libros: la palabra varios indica una cantidad imprecisa, acompaña al sustantivo, es un adjetivo indefinido.

En cambio: alguno, indefinido; esos, demostrativo; míos, posesivo, son pronombres porque reemplazan al sustantivo. (Revise su respuesta y corrija, si corresponde)
Ejemplos:
Alguno: "Los reclamos son justos, alguno (reemplaza a reclamos) tiene
que aceptar”.
Esos: "Los folletos están en el archivo, salvo esos (reemplaza a folletos) que quedaron sobre el escritorio".
Míos: "El ser humano tiene límites, los míos (reemplaza a límites) los dicta la ética".

Observe nuevamente las viñetas y responda:
¿Qué hace Mafalda en la primera viñeta?
Mafalda está sentada en la cama.
¿En la segunda?

¿En la tercera?

¿En la cuarta?

¿En la última?
Estar, sacar, observar, mirar y hablar son palabras que indican estado o acciones que realizan las personas u objetos. Son verbos. Analicemos otros ejemplos:
María está enferma.
(indica estado)
verbo
José construye su casa.
(indica acción)
verbo
EL perro quiere a los niños.
(indica pasión)
Verbo

COMPLETE LA DEFINICIÓN
Los verbos son palabras que indican,___________,___________o________________________.-

Las acciones, los estados o las pasiones, cuando son expresados por medio del verbo, tienen un aspecto temporal (indican el momento en que trans-curre la acción) y un aspecto morfológico (variaciones de persona y número).
El primero indica el tiempo: presente, pasado o futuro, en el cual transcurre la acción, el estado o la pasión; el segundo indica la persona: 1ª, 2ª, 3ª y el número: singular, plural.

Por ejemplo:
Mafalda está despeinada.

LENGUA 1 - ACTIVIDAD

INGRESE A UN DIARIO QUE SEA DE SU AGRADO O SIGA EL LINK DE ENLACES DE INTERÉS DEL DIARIO DE LA REPÚBLICA. ELIJA UNA NOTICIA Y EXTRAIGA 5 SUSTANTIVOS PROPIOS Y 5 COMUNES.

LENGUA 1 - LEEMOS SOBRE SUSTANTIVOS

El sustantivo es la palabra que funciona como sujeto de la oración, tienen género y número. Muchas veces se encuentra acompañado de artículos, pero puede funcionar sin ellos. Los sustantivos siempre son cosas, lugares, personas o animales.
Los sustantivos dan nombre a las cosas y se clasifican en:

Sustantivos Comúnes: nombran a personas, animales o cosas de la misma especie.

Sustantivos Propios: sirven para distinguir individualmente por medio de genero, clase o especie y se escriben siempre con mayúscula.

Sustantivos Concretos: nombran a cosas que se pueden percibir con los sentidos.

Sustantivos Abstractos: nombran a cosas que no se pueden percibir con los sentidos.

EJEMPLOS

Ejemplo de sustantivo común:
1.- pájaro
2.- perro
3.- casa

Ejemplo de sustantivo propio:
4.- San Luis
5.- Potrero de los Funes
6.- Lorena

Ejemplo de sustantivos concretos:
7.- esa mesa
8.- aquella casa
9.- esta máquina

Ejemplo de sustantivos abstractos:
10.- cantidad
11.- belleza
12.- fealdad

ACTIVIDAD

BUSQUE 10 EJEMPLOS DE:

SUSTANTIVOS COMUNES:

SUSTANTIVOS PROPIOS:

Y ESCRÍBALOS EN SU CARPETA DE TRABAJO

LENGUA 1 - ACTIVIDAD CON SUSTANTIVOS

OBSERVE EL SIGUIENTE MAPA DE NUESTRA PROVINCIA



AHORA COPIE EN SUS CUADERNOS:

UN NOMBRE DE UNA PROVINCIA:

UN NOMBRE DE UNA CIUDAD:

TRES NOMBRES DE RÍOS:

DOS NOMBRES DE EMBALSES:

UN NOMBRE DE UNA SIERRA:

RESPONDA QUE TIENEN EN COMÚN LA ESCRITURA DE ESTOS NOMBRES-